Archwium - Zamierzenia, Programy, skutki realizacji zadań

Sprawozdanie
z działalności Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej Nr 2 w Łomży
w zakresie Edukacji Pedagogicznej Rodziców
w roku szkolnym 2003/2004 oraz w I półroczu 2004/2005.


Działania pracowników poradni w zakresie edukacji pedagogicznej rodziców stanowiły istotną część wielozakresowej pomocy udzielanej rodzicom i dotyczyły rodziców dzieci na różnych poziomach edukacji począwszy od okresu przedszkolnego.
Przedstawiamy podjęte działania porządkując je zgodnie z kryterium wiekowym dzieci.
Okres przedszkolny:
I. Poradnia wprowadziła system wczesnej diagnozy trudności dyslektycznych u dzieci w wieku przedszkolnym Skalą Ryzyka Dysleksji we współpracy z nauczycielami przedszkola i rodzicami. W r.szk. 2003/2004 objęto badaniami 6 przedszkoli /246 dzieci/ , w r. szk.2004/2005 – 10 przedszkoli /600 dzieci/.
Są to systemowe i długofalowe działania służące wczesnemu diagnozowaniu dysleksji i wczesnej pomocy pedagogicznej. Działania te służą również zainteresowaniu rodziców trudnościami dziecka i uwrażliwieniu na symptomy wskazujące na ryzyko wystąpienia w przyszłości trudności w czytaniu i pisaniu.
Wyniki badań są przekazywane do poradni i stanowią swoistą bazę danych o dzieciach zagrożonych trudnościami dyslektycznymi. Rodzice dzieci z ryzykiem dysleksji uzyskują w poradni fachową pomoc i wskazówki do pracy z dziećmi.

II. Przeprowadzono szereg prelekcji w przedszkolach. Po prelekcjach rodzice mieli możliwość indywidualnych konsultacji z psychologiem, pedagogiem lub logopedą. Oto niektóre tematy spotkań z rodzicami:
„ Wyznaczniki dojrzałości szkolnej”
„ Objawy i przyczyny zaburzeń emocjonalnych u dziecka”
„ Dziecko maltretowane i molestowane seksualnie – jak o tym rozmawiać, jak reagować” – prelekcja w ramach akcji „ Bezpieczne Przedszkole”
„ Postawy rodzicielskie – wyznaczanie granic”
„ Dojrzałość językowa dziecka 5- 6 letniego
„ Jak pracować z dzieckiem z ryzykiem dysleksji”
„ Bezpieczeństwo dzieci a odpowiedzialność rodziców”
„ Zaburzenia dynamiki procesów nerwowych u dzieci w wieku przedszkolnym”
W każdym ze spotkań uczestniczyło ok. 30 osób. Ich efektem było poszerzenie wiedzy dotyczącej procesu wychowania i rozwoju dzieci oraz uzyskanie indywidualnej porady dotyczącej konkretnych problemów.
III. Indywidualne konsultacje dla rodziców na terenie poradni oraz na terenie przedszkoli po badaniach logopedycznych lub badaniach dojrzałości szkolnej.
Rodzice uzyskują diagnozę funkcjonowania dziecka / psychologiczną, pedagogiczną lub logopedyczną/oraz wiedzę dotyczącą metod pracy z dzieckiem.
Otrzymują materiały pomocnicze , poznają praktyczne ćwiczenia. Każdego roku z tej formy współpracy korzysta ok.200- 250 rodziców.

Okres szkoły podstawowej.
I. W roku szk. 2004/2005 przeprowadzono konferencję dla rodziców kl. V i VI na temat „ Jak pomóc dziecku z dysleksją”. Odbyły się dwa spotkania, w których wzięło udział ok. 200 osób. Efektem było szerokie upowszechnienie aktualnej wiedzy na temat zaburzeń dyslektycznych i zachęcenie rodziców do wnikliwej obserwacji trudności dzieci i korzystania z pomocy specjalistów.
Po konferencji udzielono 23 indywidualnych konsultacji, których efektem było często zgłoszenie się na kontrolne badania do poradni. Zainteresowani rodzice uzyskiwali pisemnie sformułowane wskazówki do pracy z dzieckiem.

II. Warsztaty dla rodziców i nauczycieli w roku szk. 2003/2004 w szkołach podstawowych nr 7, 5, 10 na temat: „ Jak pracować z dzieckiem dyslektycznym w szkole i w domu”. W warsztatach uczestniczyło ok.100 osób /rodziców i nauczycieli/.
Warsztaty cieszyły się dużym zainteresowanie. Prezentowały konkretne metody pracy z dzieckiem.
Warsztaty na temat: „ Agresja jako sposób rozwiązywania konfliktów i wpływ mediów na poziom agresji u dziecka” W warsztatach brało udział 22 rodziców. Uczestnicy mieli okazję poznać psychologiczne mechanizmy leżące u podłoża agresji, podzielić się własnymi refleksjami i uświadomić sobie wpływ mediów na zachowania dzieci.

III. Przeprowadzono szereg prelekcji o następującej tematyce:
„ Specyfika wychowania dziecka zdolnego”
„ Trudności szkolne dzieci”
„ Funkcjonowanie szkolne dziecka dyslektycznego”
„ Rozwój uczuć w młodszym wieku szkolnym w aspekcie relacji rodzic- dziecko”
„ Agresja i przemoc w szkole. Przyczyny, sposoby reagowania i zapobiegania.”
„ Jak pracować z dzieckiem ze specyficznymi trudnościami w nauce na etapie nauczania początkowego”
„ Jak postępować z dzieckiem z cechami nadpobudliwości”
„ Specyficzne trudności w nauce czytania i pisania”
„ Formy pomocy dziecku z trudnościami w nauce”
W każdym ze spotkań uczestniczyło od 30 do 40 osób. Efektem było poszerzenie wiedzy rodziców na interesujące ich tematy. Po prelekcjach rodzice mieli możliwość skorzystania z indywidualnych konsultacji z prowadzącym zajęcia.
IV. W pierwszym półroczu roku szkolnego 2004/2005 logopeda poradni przeprowadziła badania słuchu wśród prawie 400 uczniów klas I-III szkoły podstawowej.
Zaburzenia słuchu są poważnym problemem u dzieci w okresie rozwojowym. Wpływają na zdolność przyswajania języka i rozwój mowy. Dzieci w okresie przedszkolnym i wczesnoszkolnym są stale narażone na uszkodzenie słuchu w wyniku przewlekłych stanów zapalnych, chorób wirusowych i urazów. Większość tych zaburzeń poddaje się z powodzeniem leczeniu pod warunkiem ich wczesnego wykrycia. Dlatego też w porozumieniu z Instytutem Fizjologii i Patologii Słuchu i Ministerstwem Edukacji i Sportu uruchomiony został komputerowy system powszechnego badania słuchu.
Przed i po badaniach słuchu u dzieci zostały przeprowadzone spotkania z rodzicami badanych uczniów. Rodzice zostali poinformowani o celu i wynikach badań. W niektórych przypadkach wskazywano na konieczność konsultacji ze specjalistą.

Okres edukacji gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej.
I. Przeprowadzono szereg prelekcji o następującej tematyce:
„ Dzieci i narkotyki: jak rozpoznać czy dziecko bierze? / niepokojące objawy/”
„ Agresja - przyczyny, objawy, zapobieganie”
„ Znaczenie tolerancji i asertywności w prawidłowym funkcjonowaniu społecznym młodzieży”
„ Dysleksja rozwojowa – formy pomocy dziecku w domu i w szkole”
W spotkaniach uczestniczyło od 25 do 30 osób.

Inną formą edukacji pedagogicznej rodziców dzieci w różnym wieku prowadzonej w naszej poradni jest ścisła współpraca z rodzicami w ramach indywidualnej terapii psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej. Współpraca ta polega na indywidualnych spotkaniach z rodzicami, udzielaniu wskazówek do pracy z dzieckiem w domu, uczestniczeniu rodziców w prowadzonych zajęciach. W roku szkolnym 2004/2005 objęto indywidualną opieką terapeutyczną /psychologiczną, pedagogiczną i logopedyczną/ ogółem 91 dzieci.
Przeprowadzono również szereg konsultacji dla rodziców zgłaszających się z trudnościami wychowawczymi, /ogółem ok. 60 osób skorzystało z tej formy pomocy./

Łomża, dnia 11.03.2005 r. Opracowała: psycholog Barbara Witkowska